宁波市奉化市城北中学坐落在浙江省宁波市内,历史悠久,底蕴丰厚,人才辈出,是学生腾飞的摇篮,教师成长的沃野.学校拥有一支团结、实干、高素质的具有开拓精神的教师队...
奉化市城北中学政教处三年规划（2009—2011 学年） 一． 目前的基础 学校已拥有一个团结向上、乐于奉献的老师群体，也拥有一批勤奋好学的优质生源，家长 队伍的素质在日益提高，所以学校在教育教学上取得了令人瞩目的成绩，得到了领导、专家和同行 的广泛认同。因此赢得了良好的社会声誉。二． 存在的不足 1、学校的德育特色不明显。
2、缺乏担任班主任的积极性，教师之间的教育理念和教育行为有较大的落差。班主任的艺术 有待提高。
3、大多数老师的德育科研意识不够强烈，科研能力有待进一步提高。
4、受社会大环境影响，家长和老师存在偏重智育的倾向，对孩子的德育、心里健康教育、劳 动教育等关注不够。
三． 指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持德育为首、育人为本的教育思想，以确立 依法办学，以德立校的理念，努力实践以德育为核心，以学生终身发展为宗旨，以创新精神和实践 能力为重点的素质教育。实施“加强和改进中小学思想道德建设”的学校德育计划，逐步形成科学 的德育教育体系和评价体系。要完善一套“全员管理、全员育人、全程教育”的教育管理制度，建 立健全德育工作队伍和学校、家庭、社会多渠道、立体式、互动的德育网络。加强心理健康教育， 培养身心和谐发展的优秀城北人，合格社会人。努力探索新时期我校德育工作的有效途径和方法， 全面实施素质教育， 进一步推动学校德育工作向更高层次发展， 实现城北中学德育工作的再次飞跃。
四． 总体目标 根据上级有关德育工作的精神，结合我校的办学理念，在原有工作的基础上，以爱国主义教育 为主旋律，积极开展健康有益的文化、科技、体育活动，为学生营造一个独立探索、锻炼才干的空 间，并建立起学生自我管理的制度体系。加强“学校—社会—家庭”教育网络的建设和发展，建立 一支高素质的班主任队伍，全面推进素质教育，形成“自成特色，突出重点，构建网络，完善制度” 的德育工作思路，积极实践与创新，在扎扎实实强化德育的前提下，逐步构建“传统＋时代”的德 育工作新模式，形成城北中学德育工作特色。
五． 具体目标 第一年：抓基础、抓制度，使学校德育规范化 1、完善班主任管理办法和考核制度，提高班主任的工作积极性。 2、强化常规教育，做到班级管理规范化，建立和完善教育常规制度。
3、抓好基础道德教育，使城北中学学生能自觉遵守校纪校规，争做合格城北人。
4、加强班主任队伍建设，形成一支作风踏实的班主任队伍。
5、加强团员和学生干部的培养，造就一支具有较强的宣传能力和组织能力的学生干部队伍。
6、加强校园文化建设，通过开展一系列活动（ “城北之星”评比、艺术月、一二·九文艺汇演 等） ，让学生感受到校园生活幸福感。
7、每位班主任完成一篇德育论文或案例，争取能获奖或发表。
第二年：抓重点，抓创新，基本形成德育工作特色 1、进一步完善班主任管理办法和考核制度，使教师乐做班主任。
2、构建科学的德育评估体系，树立以学生为本，全面发展的科学观，积极探索学生综合素质评估 管理新模式。
3、发挥团支部力量，利用团员阵地，带动全体学生争做城北主人，基本无重大违纪现象。
4、进一步加强班主任队伍建设，打造一支工作富有成效的高素质的班主任队伍。
5、加大校园文化建设力度，树立特色校园文化意识，贯彻统筹兼顾，突出特点，重在内涵，创新 实效的原则，将人文精神渗透在校园环境，规章制度，师生关系等多方面，让学生在进取、高雅、优 美、和谐的氛围中成长。
6、有多篇德育论文或案例在奉化市级及以上获奖或发表。争取有班主任被评为奉化市“骨干班主 任” 。
第三年：抓自主、促内化，全面增强德育工作实效 1、完善德育工作的管理体制，形成良好的德育氛围，推进由校长总负责的管理体制，以先进的德 育理念与思路，形成学校德育的操作规程。
2、学生具有良好的基本素质，具有积极发展的健康个性。
3、德育途径变封闭为开放型，单一型为多元型，平面型为立体型，使学校德育更具特色，更富实 效。
4、拓展德育空间，形成学校与社区、家庭教育的德育合力。
5、开发校本德育课程，强化德育科研意识，健全德育研究队伍，积极探索和研究青少年思想道德 建设中的难点问题，确定有价值的德育课题进行专题研究。
6、有多位教师被评为市骨干班主任。
具体措施：
1、结合课堂教学，校本课程、社会实践、校园文化建设等活动，将弘扬和培育民族精神纳入学校 德育活动的全过程。
2、构建以学生“现代德育”为目标的德育创新体系，以培养“为人之德——诚信，噗事之德—— 责任，为民之德——爱国”和培养健全人格为现代学校德育基础，进行内容创新，方法创新，载体创 新和制度创新的探索。
3、根据学生身心发展规律和社会发展的要求，分年级，分阶段实施德育目标，强调德育应由浅入 深、循序渐进的要求：
初一年级：培养健康的心理素质，着重进行集体主义、爱国主义教育。
初二年级：结合学生青春期身心变化，开展“迈好青春第一步”的主题教育活动，培养学生高尚 的品德。
初三年级：以理想教育为主，开展“迈好人生第一步”的系列活动，教育学生做优秀毕业生。
4、强化常规教育，做到班级管理规范化，建立和完善教育常规制度。坚持开展“文明班级” 、 “城 北之星”的评比活动，加强学生干部的培养，造就一支具有较强的宣传能力和组织能力的学生干部队 伍，并通过他们的实践，带动和培养广大同学深化行为规范的训练与实施，人人参与学校德育管理， 养成良好行为习惯，逐步达到学生自我管理的目的。
5、积极开展“城北之星”评比、艺术月、一二·九文艺汇演等校园文化活动。
6、推进班级文化建设，加快班级文化内涵发展。
7、充分利用社会教育资源，努力建构和完善“学校—社会—家庭”共同参与、齐抓共管的工作网 络，加强校级和班级两级家委会的培训，构建一套行之有效的家长学校管理机制：通过家访、家长会、 家长接待日、 “家校互动” 、 教学开放活动等多种形式，密切与家长联系，指导家庭教育，通过家长支 持、配合学校教育，改进家庭教育、创建学习型家庭。不断优化社区育人环境，使学校教育、家庭教 育、社会教育相互补充，形成合力。
8、加强学习，提高对德育工作的新认识，树立“依法治校、以德树人”的思想。通过“走出去， 请进来” ，不定期对班主任进行业务指导，开展培训，提高工作水平。提高班会课质量、充分发挥主题 班会课的作用。逐步完善对班主任工作和班集体工作的检查、评估和考核激励制度。坚持从内容、形 式和过程等方面公正、客观地衡量班主任工作。
9、开展德育科研活动：继续加强德育科研工作，在班主任会议中进行一些工作经验的交流， 专题问题的讨论，使班主任之间通过交流互相学习、肯定成绩，找出差距，不断提高。并对一些创 特色的典型活动进行经验总结、表彰推广。
城北中学政教处 2009年9月
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