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我们的礼仪 主题队会,运队会领队会议发言,让我们活得更精彩,让我们的队会更精彩典型发言

时间:2013-08-01 来源: 泥巴往事网

期待各位老师的精彩发言! 附件: 附件所为主题班会,关键是主题鲜明,有一个有意义... 采用什么方式来达到我们的真实目的,让我们的班会开的更有趣味,形式更新颖,内容更...

让我们的队会更精彩 在队会课上,辅导员围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、 心理教育,与在其它场合、其它形式的德育相比,它更能促进正确的 班集体舆论形成,推进学生自我教育、自我管理;在学生中实现更广 泛的思想交流,达到撞击后的相容;能较好地利用学生从众心理。同 时,更有利于师生情感交流。因此,一次精彩的队会课,具有更高的 教育效率。那么如何使我们的队会更精彩呢? 一、 科学地确立主题。

首先要有针对性,这是主题队会生命力所在。队会主题要针对学 生共同关心的社会现象,学校重大事件,班级普遍性、倾向性问题或 严重的突发个案, 以引起学生注意, 激发学生兴趣。

主题队会的步骤、 形式要切合学生年龄特点、认知水平,及其心理特征。否则,即使学 生对主题有兴趣, 也难以展开思维, 无法参与其中, 起不到教育效果。

为使主题队会有针对性,辅导员务必调查研究,掌握班情,清楚 学生近期关注的热点是什么,了解学生普遍对什么感兴趣,知道学生 动机、需要、情感等心理特征。

其次,主题要有系统性。一个学期,一个学年,班级要举行多少 次主题队会?主要内容是什么?应有全盘计划。

如上学期班会内容我 们安排了“与礼同行”的系列活动,本学期又安排了“与爱同行”的 系列活动,另外还有“书香伴我行”等。一次主题队会,无论怎样组 织得好,都不能将一个问题的全部都解决,更不能认为一个主题队会 结束,就是某个方面教育的终结。因此,队会主题要有连续性、系统 化。

第三,选题要抓住时机。即要善于发现并把握有利的因素,使主 题队会内容更切合学生当时心理。如在今年玉树地震时,我抓住有利 时机进行爱心教育,开展了“心系玉树,情暖人间”的主题队会,同 学们积极参加,收到了良好的教育效果。

二、 要调动学生积极参与 。

高年级学生自主意识强,思想正走向独立,对社会生活中任何一 种现象都有自己个人的见解,不愿他人把意志强加于自己。主题队会 上,他们不想也不能做一个旁观者。如果主题队会只是班主任的说教 或少数班干的讲演,大多数学生没有表达自我的机会,教育气氛呆板 压抑,那么,就不可能真正触及他们的内心深处,其教育力的苍白是 可想而知的。

相反,让个体学生参与主题队会的全过程,不仅满足了他们自 我表现的需要,更主要的是营造了心态开放的环境,使他们通过师生 之间思想交流、撞击、对接,产生深刻体验和情感的共鸣,从而很自 然地把德育要求内化为自己的信念。因此,班主任要注意整个主题队 会过程中的民主与平等,要给学生参与的时间与空间,要激励每一位 学生投入到班会活动中。让他们在活动中展示自我,体验成功,学生 充满自豪感和荣誉感,教师充满愉悦感和幸福感。由此师生关系、学 生与学生关系都更融洽,师生情谊在活动中得到提升。

三、 教师要发挥指导作用。

强调学生参与, 并不是把主题班会的组织, 简单地全部推给学生。

这是因为高年级学生自主意识还不成熟,知识水平还有限,观察分析 事物还不够深刻,看待问题往往有所偏颇,有些问题因认知能力限制 尚力不能及。所以,无论是队会主题的选择、活动组织,还是队会行 进过程的具体操作,辅导员都要发挥指导作用。如关于“学法探索” 系列主题队会,若仅仅是学生之间的经验交流,其效果相当有限。辅 导员看准关键点,高屋建瓴,深入浅出地讲座则显得非常必要。

四、 形式要多样化。

高年级学生喜欢求新求异,生动活泼。单调古板、一味灌输、说 教式的主题队会早已让学生厌烦。班主任应动脑筋想办法,设计出多 种多样新颖别致的队会形式。如模拟式——模拟某种具体生活情境, 由学生扮演一组生活角色,让学生身临其境,从中受到感染和启迪; 娱乐式——让学生自编、自演,让他们在乐中展现素质,在乐中接受 教育,在乐中树立人生目标,在乐中受到启示。其它还有演讲式、辨 论式、 咨询式等。

也可多种形式综合在一起, 如一次感恩主题教育中, 一位同学通过拍摄父母从一大早天蒙蒙亮为自己做早餐, 直到傍晚做 好了香喷喷的饭菜等着自己,父母那疲惫又满意的笑脸的特写,这种 虽都习以为常的场景 ,作为班会来充实内容,真正起到润物细无声 的作用,许多同学无声地流下感动的眼泪。在文明礼仪教育中,还有 的同学把社会、学校、家庭中一些不文明的行为和应该提倡的文明礼 貌行为,以录像或照片呈现出来,引起班级同学的共鸣和感悟,在指 责不文明行为的同时,反思自己,这是对自己最好的教育。

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