http://cdn.01.k618.cn/pics/YVQ3RUEgF0BYPQtsFl9jSAQcfhFxFF5mTAIFfhFvH1pvSgpseRVtElx5EkJUYhVuFkJgTQ==.jpg 诵读国学经典 彰显华夏文明 ——定仙焉镇九年制学校举行 ...
定仙焉镇九年制学校“春雨”导学案 班级 课题 学习 目标 五年级 科目 品德 备课人 授课时间 柳娟 2014.9 第二单元：我学会与人相处 4、怎样与人相处 知识：了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重要性。能力：初步学会基本的交往原则和交往技巧。
情感：让学生体验与人友好相处的快乐。 （一）谈感受 1、前后座的四人分为一组，每人说出三次自已被表扬的 经历和当时的感受。
2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。
（二）互相赞美 1、同座位两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，依 次写在小纸条上，写上自已的名字交给老师。
2、老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机 老师导学 一、谈话导入 师：
今天我们的教室真 干净啊！ 能告诉我昨天 的值日生是哪几位 吗？（表扬） 师：
刚刚被表扬的几位 同学， 能告诉大家你现 在的心情吗？（活动） 学 习 提 纲 请同学上来抽取其中的一条，大声地读给全班同学听。
3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢。
（三）赞美他人 1、请每位同学找出生活中三个赞美的对象，比如爸爸妈 妈，老师，同学，邻居等，回想他们身上值得赞美的地 方。
2、向老师说出自已准备赞美他们的时间和方式。
（四）理解课题 师：刚才许多同学体验到了赞美，也向别人表达了赞美， 相信大家感受到了赞美的力量。现在请大家想一想：我 们课本上的课题“送人玫瑰手指留香”的意思是什么？ （五）朗读短文《赞美的力量》 1 、请一位朗读好的同学起来有表情地朗读《赞美的力 量》 。 2、思考讨论：要不要赞美他人。
哪些同学有了自已的答案？全班交流。
（六）辩论表演 1、请持有相同观点的同学自动组成一组，进行小范围的 辩论表演。
2、请全体同学为辩论双方打分。
（七）阅读文章《孤独的小美》 1、请同学阅读《孤独的小美》 。
2、师问：你们有没有过类似的情况？你自已或周围同学 的？ 3、 角色互换：
师问：
假如你是小美， 你准备怎么办？ （收 集金点子） 4、师总结：我将同学们的金点子汇总起来，想办法通过 课文的编者交给小美，好吗？ （八）赞一赞 1、请每个同学找出自已在班上交往最少的同学，想一想 原因是什么？ 2、继续想一想，这些同学身上有什么值得赞美的地方？ 3、在课堂上向这些同学说出自已的赞美。
（九）设计最佳方案 1、阅读课文中的“嘘，千万别． ． ． ． ． ．＂ 2、组织学生回答课文中的三个问题。
3、选择讨论较好的几个小组起来回答。
4、以无记名投票的方式选出最佳方案。
第二课时 （一）学习美文《听的艺术》 1、请一位同学朗读课文“你会聆听吗？”中的美文《听 的艺术》 。
2、组织讨论：我们在做听众的过程中要注意什么？ 3、教师总结，补充同学们关于听的艺术。
4、小结：
播放有关友谊的配乐诗朗诵，让同学们再次学会聆听。
5、完成课文第 30 页上的选择；请部分同学说说选择的 原因；请其他同学进行评价。 6、完成课文要求的游戏，组织同学两人一组。
（1）你说我听。
真的耐心的和不认真的。
（4）给对方作为听众的角色打分。
（二）学习美文《一群光头男孩》 1 、集体阅读“全在真情付出”中的美文《一群光头男 孩》 。
2、讨论思考：
（1） 为什么学校里会出现一群光头男孩？ （2） 你能想到这样的真情付出的方法了吗？ （3） 遇到类似的情况，你能像文中的男孩们一样以实 际行动献出真情吗？ （三）朗读《神奇的“心灵创可贴”》 1 、请一位同学有表情的地朗读《神奇的 “心灵创可 贴”》 。
2、请同学回忆让自已感动的事情，并说出来给大家听。
3、举办一次以“真情到永远”为题的小型征文活动。
（2）我说你听。
（3）双方在听的过程中，可以模拟两种不同的听法；认 小结 找一找，自已周围有哪些需要帮助的同学？自已的力量如果不 够，试着约请其他同学共同商定友情帮助的方案。 反思
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