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班主任培训讲座 做好根的事业 学生心中理想的班主任：1、喜欢既有师德风范，又有热爱生活的 情趣的班主任 2、公正、公平，对待每一个学生。
3、与学生建立良好关系，课上师生、课 下朋友，合作互助、共同进步。
4、处理班内事务得当，及时缓解危机， 大事化小，小事化了。
5、经常与学生沟通，达成一致与各科任 老师结合，解决实际问题。 家长心中理想的班主任：
1、具有崇高的职业理想。不仅是 教学的“严师”，而且是开拓学 生心灵和智慧的“人师”，是孩 子人生的导师。
2、有渊博的知识。
3、有熟练的教学监控能力。
4、有娴熟的管理艺术。 如何与家长沟通呢？ 一、改变观念，主动与家长的恰当沟通， 构建了和谐的家校关系。 学 生 家 长 老师 二、分类对待，注意方法 1、与积极配合的家长沟通交流 2、与溺爱的家长沟通交流 3、与脾气暴躁的家长沟通交流 以下十二种语言班主任不能和学生说 1.明天叫你家长来，叫不来，你就别上课了。
2.你是不是觉得你比别人水平高，你是不是认为你比别人 能行。 3.想一想，你是怎么回事，想不通，就别回家了。 4.你怎么这么没有出息，连作业本也忘了带，你怎么忘不 了你自己。
5.你脸皮真厚，要是我，早找个地缝钻进去了。 6.你家长辛辛苦苦让你上学，你却不好好学习，还专门爱 花钱。，你对得起辛苦养你的父母吗？ 7.你看你前面的同学比你好，你右面的同学比你好， 左面后面的同学都比你好。
8.完了，你太没用了，这辈子算没有出息了。
9.你瞧你象个什么，根本就不象是我的学生。
10.今天怎么来晚了，别解释，给我站着。
11.现在正在上课，你在那里做什么小动作，你站起 来。
12.你看你是个什么人，根本就不像个人。 教育孩子就是教育自己 关爱孩子就是关爱自己 尊重家长就是尊重自己 班主任师德应凸现 人文情怀 新的课改要求“情感、态度、价值观”的人性 评价逐步渗透于教育教学中，因此，作为班主任更 应当凸现其人文情怀，用教师的情感去管理班级， 激活学生情感，让学生真正地参与班级管理，促进 其自身素质的提高 一、准确定位，回归主体本位 传统的班级管理制度忽视了人本身的存在价值，总是 以一种制度，一种规范去控制学生，这必然会引起学生 内心深处的逆反心理，使教师与学生之间产生不可逾越 的“鸿沟”，不可跨越的障碍。因此，作为班主任老师， 接受班级的那一刻起，就应当把学生当成自己的朋友， 看作班级的主体，是班级的真正参与者，真正地感受到 班集体地存在，班集体的价值。
二、用己心正其心 班级管理中，班主任老师是学生的知心朋友，学生 的楷模。因此教师本身应树立自身良好的情感形象，当 好"情感"榜样。起楷模作用。 三、互动谈心，关注发展 积极开展互动式谈心活动，时刻关注学生的情 感发展。在谈心中，班主任应尽可能多地以朋友角 色出现在学生面前，与学生构建一种新型的良师益 友、亦师亦友的师生关系。
四、积极鼓励，增进信心 心理学认为，赞扬、勉励可鼓舞勇气，提高信心。
老师要坚信学生，特别是那些学习困难、表现落后 的学生。他们是向往进步的，是能够进步的。
五、主动联系，积极建构 主动联系学生家长及任课教师，扩大情感教育氛围。
班级管理中，教师应用自身积极的情感，用自己的 人文关怀去激发学生人文情怀，以情促情，以情感 情，凸现情感体验，促进学生素质的发展，使学生 深深地感受到了生命的涌动与成长，达到较佳的育 智和育情效果。 学生犯错后该如何惩罚？ 班 主 任 “ 趣 味 惩 罚 ” 征 服 学 生 “惩罚技巧”散发着浓厚人情味。比如，学生 迟到了，他会主动送上早点，学生只要吃上两 回他送来的早点，就不好意思再迟到。 制订了“特殊班规”，其中透出“严中含爱、爱 中含趣”的管理措施。如：
“课堂不举手，罚 唱歌三首” 、“做操不认真，补十个俯卧撑” 等
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如何做好班主任培训工作 【字体 大 中 小】 作者:凌瑞初 2010-04-09 来源:中国教育干部培训网 ■江苏太湖高级中学 凌瑞初 班主任是班级工作的组织者和班集体建设的指导者,...
而班级管理工作的好坏则取决于班主任工作的质量,那么如何做好岗位培训的班主任工作... 1.要有及时把握国际、国内和企业发展形势的能力. 2.要有强烈的事业心和高度的政治责...