调动学生的积极性,如朗诵会、故事会,小品表演等,让学生在活动中受到教育,对班上发生的事或出现的问题,以在班上进行讨论. 优秀班主任工作案例解读七 班级管理策略和...
爱和智慧教育的真谛 ——高中班主任工作案例 盛军 昌黎县第六中学 爱和智慧,是教育的真谛 ——高中班主任工作案例 作者：李小芳 单位：昌黎县第六中学 联系电话：13784195889 通讯地址：秦皇岛市昌黎县第六中学 邮政编码：066603 我是一所偏远的农村高中的教师，学校生源素质相对较差，问题学生较多。家长大多 务农，对孩子的学习无暇顾及，思想上也不够重视。老师们，普遍感觉到孩子不好教育。是 轻不得，重不得，硬不得，软不得，左右为难，尤其是班主任工作就更难开展，严点吧，说 你不人本；松的吧，说你没责任；叫个家长吧，口口声声没时间管理，让老师看着办；你还 得当心学生钻死胡同，做出极端的事，可工作不但得做，而且还得做好。那么我们当老师该 做的能做的就是更新观念，加强学习， 提升能力， 用爱和智慧， 做一个学生喜欢、家长赞许、 学校放心、社会满意的好老师。第一、要更新观念，强化服务意识 我们现在面对的是 90 后的孩子，时代塑造出具有独特个性的教育对象，我们的教育理 念、教育方式，也该变化。“师者，所以传道授业解惑也”为谁解惑，怎样解惑，其实这里就 有个服务意识问题。
在班主任工作、还是在教学过程中难免会遇到品学双差的后进生，那 么我们该如何面对这一特殊的学生，我想作为老师特别是班主任更要给这些孩子更多的关 爱，用爱激励着他们的自信心，使他在老师的关爱中成长、进步。
我认为服务宗旨就是：让学生在健康的环境中成才、成人。假若能真正把自己当成是一 个服务者，心态会好很多，抱怨会少很多。对于调皮的学生，成绩不理想的学生，我们可以 保持良好心态，不急不燥。比如说，09 级我班有名的四人帮：张斌、王林、郑广、周帅， 他们不但学习习惯没有养成，而且还有心理和道德品质等方面的问题。张斌，和社会上的不 良青年勾结，感染了众多恶习，严重叛逆，家长的话，老师的话在他的耳朵里一直就是高分 贝噪音；王林，是个铁杆烟民，从小学开始抽烟；郑广，很不体谅父母，有次父子间出现冲 突，动手之后，我对他教育时，讲到家长为他操碎了心时，他竟然嗤之以鼻，随口道“谁让 他们生了我”。周帅，手机手，手一旦离开手机就只能抓耳挠腮，灵魂出窍一般。
就是这样几个学生，我努力发掘他们的优点，我相信“人无完人”的同时也同样相信没 有一无是处的人。我发现他们篮球打的不错，为人也仗义。于是投其所好，从篮球说到合作 说到朋友说到做人，进行耐心的说服教育，最后“四人帮”不但顺利高中毕业，而且还上了 大学。
今天回想起来我为没有让其停课、 让其回家反省、 乃至于列举罪状让其退学那样简单的 做法而庆幸，我尽我的能力让他们步入了正轨。我经常反思，教育有的时候就是拉一把，而 不是推入社会，轻轻一拉可能完全是另外一种人生。所以，我希望我们的老师能拉的时候千 万不要推。
当我们真正具有服务意识， 才会平等地无怨无悔的真心真意的面对和帮助每一个 学生。
第二、要广博学习，提高综合素质 班主任工作是赋予挑战性的工作，要与时俱进，不断地学习，涉猎各种图书，扩大 自己的知识面，丰富自己的内涵，提高自己的修养。尤其要加强心理学知识的学习。我想讲 一个案例： 刘国，男，另类，内向，叛逆，极端，眼神里永远充满着桀骜不驯。经常和老师、同 学发生矛盾。而一旦出现矛盾，就走极端，说按时交作业，他就不交；说不准留长发，他马 上就会理一头怪发...经过了解，我发现他的叛逆有一部分家庭因素，父母在他初二下学期时 离异了，他由父亲照顾。他接受不了家庭的变故，内心的痛苦又无处诉说，因为父亲忙于生 计，对他的生活和学习几乎无暇问及。再说，这次变故，让他恨自己的父母。天生内向的他 更是压抑自己所有的情感。在人生成长的重要阶段，他的心里开始变得扭曲，他仇视身边所 有的人，对这个社会没有信心，他用蛮横掩饰自己内心的自卑，用拳头维护自己少得可怜的 自尊。但这个孩子很有爱心，对自己年迈的爷爷照顾的很是细心，还从大街上捡回了一条奄 奄一息的流浪狗精心饲养。他记忆力很好，基础还不错。掌握了很多信息之后，我开始和他 正式交流。开始并不谈纪律，也不谈做人，谈时尚，谈个性，进而聊到他的发型，多次交流、 疏导， 人越来越阳光， 眼神也变得柔和， 嘴角更是有了微笑， 他终于走出了自己的阴暗世界， 融入了集体。
我说这些是想对老师们说，心理疾病确实是病，我们不能轻视，虽然我们不是专职心 理医生，不能看病治病，但是我们可以认识、可以发现、可以建议、也可以力所能及地就一 些心理障碍进行疏导。所以一定要多学习，多思考。
第三、要善于总结，形成特色管理 我认为班主任工作决非体力活。它决不是按时到班，天天泡在教室就可以的，它需 要总结、需要提升、需要形成特色。我们做班主任的要做一个科学的管理者，而不是整天忙 的不分东南西北像打仗一样，或者满足于天天到位，反正我去了搞不好也可以自我安慰，我 做的不够好，但我努力着。
班级管理，是一项非常琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、 耐心与细心，更需要教师的创新精神。因为，班主任是一群与心灵打交道的人，面对的是几 十个活生生的、充满活力的学生。
班主任在学生面前是多重身份、多种角色，你都要扮演 好，和学生不能太远，让他敬而远之；也不能太近，让他没有分寸；这里面有个“度”的把握。
无论在班主任工作、还是在教学过程中难免会遇到品学双差的问题生，那么我们该 如何面对这一特殊的群体， 我想作为老师特别是班主任更要给这些孩子更多的关爱， 用爱激 励着他们的自信心，使他在老师的关爱中成长、进步。我班学生陆某某。我刚接这个班时， 他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课却活蹦 乱跳，作业不做，即使做了，也是敷衍了事??每天任课老师，课代表都跑来向我告状。于 是，我三番五次他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，按时完成作业，知错就改，争 取进步。他开始是一副爱理不理的样子，虽然后来口头勉强上答应了我的要求。但过后他还 是一跟以前一个样，没什么变化，此时看到这种情况我都想放弃他，既然他不听，我又何必 自讨苦吃呢？算了吧，不理他了，多一个少一个不是样吗？但后来自己仔细想想，家长把自 己的孩子交给你，你就要对他负责任，更何况你也是家长。或许他只是还没有真正认识到自 己的错误，还没有意识到学习的重要性。我多次说服自己要包容，别放弃。在以后的工作、 教育中只要他有一点进步时，我就给予及时表扬、激励他，使他处处感到老师在给予他同样 关心他。
经过一段时间，他在上课的时候变得专心了，纪律也有所改善，成绩也有了进步， 虽然不是很明显，总是让人欣慰。
担任了七年的班主任了， 我累过， 也笑过。
但是班主任生涯让我学到了很多， 正如 “教 无定法” 一样， 我认为管理也无定法。教育学生关键是一个 “理解” 。“亲其师才能信其道” ， 教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育 和管理。我相信每个学生都是有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕 阳光，他们就会无比灿烂。
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