随着新课程改革的实施,教师＂一言堂＂已全盘否定,学生是学习的主体,教师是学生学习过程中的引导者,教师要成为研究者、专家和名师. 读书让我更深刻得体会了教育的民主...
读《教学机智——教育智慧的意蕴》有感 陈仓区西秦小学 赵亚彬 作为一名一线的数学教师，在十几年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为 一名教师的崇高， 也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新 一轮的基础教育课程改革， 此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一 次课程改革。它对广大教师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、 对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。暑假，我有幸拜读了范梅南先 生的力作《教学机智——教育智慧的意蕴》。书中用了很多的事例和体会，把枯 燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启 发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养 性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物 换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶， 书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难 得的精神之旅， 同时也会让人收获非浅。
范梅南先生说， 机智是“智慧的化身”。
因此， 教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件， 必须具备诸多素质和条件。
我以为，以下几方面是不可或缺的：
首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。
台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就 意味着：
一棵树摇动另一棵树， 一朵云推动另一朵云， 一个灵魂唤醒另一个灵魂。
如果教育未能触及人的灵魂， 为能唤起人的灵魂深处的变革， 它就不成其为教育。
要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在 什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界， 才能成为一个人所珍视的智力财 富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说， 就是在知识的活的 身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子 交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑 容带到学校， 把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样 瞪着好奇的眼睛清点知识； 把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那 些用了好些年的训词换成赞美， 换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表 情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。那 些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的； 我们永远都不要绝 望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是 升学率或者其他名和利的东西， 而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染 一丝尘埃的博大的爱， 和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。
怀着爱与悲悯， 我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这 些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成 为他们的良师益友的重要性。
其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对 于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的 爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！ 其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。《数学课程标准》 “基本理念”中的第一条说：
“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普 及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都 能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”《数学课程标准》中 的必须“面向全体学生”的表述是贯穿于新课程标准的一条红线。
教师要“目中 有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。
人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体 地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教 育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上；让体罚和变相体罚远 离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽 严有度才是爱，做到严慈相济。
第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。机智地处理课堂教学中的偶 发事件，实质就是或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，巧妙地把话题转移， 摆脱眼前的窘境。这就要求教师必须具有敏捷的求异思维、发散思维，才能左右 逢源，化险为夷。
第四，要有丰富的学识。有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水，我 觉得不对，在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水 才能胜任今天的教学。
”开凿一眼泉， 就是教师要终身学习。
在当今信息化时代， 知识的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识， 还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学 活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充实、更丰富。如果教 师能做到精通专业，又上知天文、下晓地理，并善于运用心理学的知识和原理， 就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发事件与教学任务之间的联系 。
读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分并学 以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了本书，给了我 很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。
暑假期间,我阅读了《做不抱怨的教师》一书,我感受颇深.一直以来,教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业.可是随着时代的发展,独生子女是越来越多,家长对教师的要...
教师读书心得体会 作为教师,从书本中获取知识就显得尤其重要.人类创造的知识 财富,如同浩瀚的海洋,博大精深.作为我们教师需要加强各方面的 修养来提高自己.所以我们...
＂平易近人＂，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露.当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当教师，更会把我们当作朋...